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高中语文编辑
福建省莆田二中2020-2021学年高二10月阶段性检测试题(语文)
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  • 资源类别试卷
    资源子类名校月考
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小975 K
    上传用户b-box
  • 更新时间2021/1/18 16:39:55
    下载统计今日0 总计2
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资源简介

一、现代文阅读(24分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成13题。

中国古典诗词中的意象繁多,是其中具有代表性的一个。作为一种文学意象出现,最早见于《诗经·采薇》:昔我往矣,杨柳依依。大量运用柳意象的,是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起,柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。

柳的意象在古典诗词中往往运用杨柳一词来表现,如曾栽杨柳江南岸,一别江南两度春(白居易),杨柳堆烟,帘幕无重数(欧阳修)。那么,杨柳到底是什么关系?有人认为杨柳是杨树与柳树的合称。但从植物学的角度分析,杨树与柳树外形区别很大,杨树叶圆、树高、枝挺,绝无柳的依依”“袅袅之态。杨柳合称一说,实在不妥。有人认为古诗词中的杨柳都是指柳树,理由是民间传说隋炀帝天性爱柳,下江都时将汴河两岸全栽上了柳,因炀帝姓杨,于是御笔赐柳姓杨。但此事发生于隋代,即使此传说确凿,杨柳一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现,故此据不足为证。翻阅相关资料典籍,我们发现,在古代”“是同义的。因此,古代文学作品中,杨与

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